经过近半年的线上教学，同学们知识掌握得怎么样?新学期课堂教学，效果又如何？带着这些问题，英才学校高三年级部专门组织了一次高三年级学情分析会，对近段时间的班情学情、优点不足进行系统性的分析诊断。
未到开会时间，班主任、科任老师已经早早到达会场。大家都是有备而来：班主任带着记录本，老师们带着月考成绩单和各种数据。看大家的表情——满眼的兴奋、渴望，不用猜，为了这帮孩子，为了年高考，大家有太多的话要说。
开会时间到，会场气氛立刻被老师们的热情点燃，瞬间变得热烈、活跃。大家以班级为单位，围坐在一起，敞开胸襟，畅所欲言，争先恐后地发表自己的看法，讨论关心的问题，为班级建设、成绩提升献计献策。
“某某同学的数学偏科比较严重，需要单独开小灶。”
“某某同学上课状态不太稳定，是压力太大还是有其他原因?”
“我觉得咱班的纪律还需要进一步强化，有个别同学小毛病多。”
“这段时间有几个同学作业完成情况不好，咱们一起找他们谈谈。”……
大家七嘴八舌，班主任认真做着记录，并不时插话。
时间过得飞快,分析会原定一个小时，不知不觉间，已经超过了一个半小时。下班时间已过，但老师们浑然不觉，还在充分地交流着、沟通着。主持人连续两次提醒，大家才依依不舍地离开会场，但讨论仍在继续。
会后，高三老师们高度评价了这次学情分析会，这样的活动对班级管理有利，对学生成长有利，对来年高考有利，有些老师表示，本来以为自己很努力，很有干劲，这次活动中老师们的表现，让自己找到了差距，看到了不足，今后要自我加压，不断改进自己的教育教学方法,努力做学生爱戴、家长放心、学校满意的教师。
这次高三年级学情分析会后，全体高三老师达成共识：只要大家拧成一股绳，紧盯高考目标，群策群力，发挥集体智慧，年高考就一定会再创辉煌！愿我呕心沥血，换得桃李满园!
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